APRENDIZAJE CENTRADO EN EL PACIENTE. CUATRO PERSPECTIVAS PARA UN ABORDAJE INTEGRAL

• SECCIÓN 1
Fundamentos del Aprendizaje Centrado en el Paciente
CAPÍTULO 1. Aprendizaje centrado en las perspectivas del paciente
CAPÍTULO 2. Atención centrada en el paciente
CAPÍTULO 3. Perspectiva humana
CAPÍTULO 4. Perspectiva biomédica
CAPÍTULO 5. Perspectiva de gestión
CAPÍTULO 6. Perspectiva de emprendimiento
• SECCIÓN 2
Estrategias para la implementación del Aprendizaje
Centrado en el Paciente en la Práctica
CAPÍTULO 7. Diseño curricular para incorporar diferentes escenarios de aprendizaje
CAPÍTULO 8. Fases de la atención clínica centrada en el paciente
CAPÍTULO 9. Tecnología para la educación en salud: usos y aplicaciones
CAPÍTULO 10. Cómo desarrollar estrategias en entornos simulados
CAPÍTULO 11. Evaluación y supervisión en educación médica
CAPÍTULO 12. Innovación e investigación educativa

Las transiciones sociales, epidemiológicas y tecnológicas que afectan al sector salud demandan cambios sustanciales en la forma de educar a los futuros médicos. Durante las últimas décadas del siglo pasado creció la exigencia formativa sobre la adquisición y mantenimiento de competencias al egreso de la universidad y en la actividad profesional. Se pretende así que los nuevos egresados puedan desempeñarse como agentes de cambio en ambientes de incertidumbre, y frente a escenarios clínicos que se han diversificado e incrementado su complejidad debido a las regulaciones y condiciones del entorno. Estas intenciones, aún desacopladas entre escuelas de medicina e instituciones de salud, deben alinearse para centrar su atención en el actor más importante: el paciente.
Por esta razón, la primera edición de Aprendizaje Centrado en el Paciente propone un modelo formativo cuyos principios abordan la realidad de la persona desde diferentes ángulos, para atendersus necesidades de forma integral. En esta propuesta se consideran cuatro perspectivas:
• Humana: para comprender al paciente como persona dentro de un contexto.
• Biomédica: para atender sus necesidades de salud.
• De gestión: para garantizar seguridad, efectividad y eficiencia al atenderlo.
• De emprendimiento: para transformar los aspectos que hoy son barreras para mejorar su calidad de vida.

A través de cada capítulo se ofrece al lector una serie de ejemplos, recomendaciones y reflexiones para implementar este modelo formativo en la práctica diaria.
La obra Aprendizaje Centrado en el Paciente, una propuesta novedosa, ha sido diseñada para proveer de un marco referencial académico y de investigación a profesores y líderes de la educación del área de la salud, como así también a profesionales en los contextos hospitalarios y atención ambulatoria.

Sitio web
Incluye una sección de autoevaluación, referencias de la obra y lecturas recomendadas, así como infografías que ejemplifican la sección de introducción a la vida cotidiana. Acceso y descarga a todas las figuras y tablas de la obra.

Puntos clave
• Marco referencial académico y de investigación para profesores y líderes de la educación del área de la salud, como así también a profesionales en los contextos hospitalarios y atención ambulatoria.
• Incorpora nuevas estrategias para la formación de alumnos con énfasis en prácticas de enseñanza y reconceptualización de programas curriculares.
• Permite reflexionar sobre las oportunidades y retos que debe enfrentar la educación médica hacia la generación de investigación educativa que permita la legitimización y participación activa en la toma de decisiones hacia un modelo educativo que genere transformación e impacto en la salud de la sociedad.
• El contenido está estructurado en dos secciones principales: la primera está orientada a comprender al Aprendizaje Centrado en el Paciente y cada de las perspectivas que lo componen; y, la segunda se orienta a proponer métodos y estrategias concretas para implementar este modelo formativo.
• Incluye un sitio web complementario con recursos como: autoevaluaciones, referencias, lecturas recomendadas, infografías, figuras y tablas.

Autores
• Silvia Lizett Olivares Olivares Maestra en Ciencias, Tecnológico de Monterrey Doctora en Innovación educativa, Tecnológico de Monterrey Decana asociada Académica, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, Tecnológico de Monterrey Profesora asociada, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, Escuela de Humanidades y Educación y Escuela de Ingeniería, Tecnológico de Monterrey Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel 1 Evaluador Senior del Premio Nuevo León a la Competitividad Investigador colaborador del Grupo de Investigación e Innovación en Educación Miembro de la Academia Nacional de Educación Médica (ACANEM) Miembro de la Asociación Latinoamericana de Simulación Clínica (ALASIC) Representative to the National LCI (Learning Communities Institute) Research Network Colaborador de International Development Group en U21 Health Sciences Líder del consejo de innovación del Comité Ejecutivo de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) México
• Jorge Eugenio Valdez García Médico cirujano, Tecnológico de Monterrey Especialista en Oftalmología, Instituto de Oftalmología, Fundación Conde de Valenciana, Universidad Nacional Autónoma de México Subespecialista en Córnea y Cirugía refractiva, Fundación Conde de Valenciana, Universidad Nacional Autónoma de México Maestro en Ciencias Médicas, School of Medicine, Boston University Post Doctoral Research Fellowship, Boston University Decano, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, Tecnológico de Monterrey Profesor asociado, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Profesor clínico, Instituto de Oftalmología y Ciencias Visuales (Córnea y Cirugía refractiva) Académico de Número de la Academia Mexicana de Cirugía Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel 1 Miembro del Consejo Directivo AMFEM (Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina) Consejero del Cuerpo de Calidad Miembro del Comité Directivo del Consejo Mexicano de Oftalmología, Comisión de Asesores Miembro Fundador de la Academia Nacional de Educación Médica, Presidente del Capítulo Norte Integrante del comité International Society of Refractive Surgery Integrante del comité de nuevos miembros de la Asociation for Research in Vision and Ophthalmology México