APRENDER A CONVIVIR, APRENDER A TRANSFORMAR

La Clave: Elegir teselas con colores brillantes y duraderos: ¿Por qué debemos trabajar la convivencia en los centros educativos? La participación en la elaboración de los planes de convivencia. Planes de convivencia, ¿quién los lidera? · La prevención: Proteger las superficies, realzando su belleza: Incluir la igualdad en el plan de convivencia. Las competencias socioemocionales en la escuela. Hacia la construcción de un proyecto antibullying · La intervención: Reparar con cuidado las roturas y los desperfectos: El lugar de la mediación en el plan de convivencia. Disrupción. Un reto en la gestión de aula. Prácticas restauratives · Para saber más

La convivencia de un centro educativo está construida por todas y cada una de las piezas que lo componen, algunas rotas o desechadas, pero todas brillantes y valiosas. Este dosier sobre convivencia escolar está construido con la idea de un mosaico diverso y armonioso. Se pueden encontrar teselas que aportan la visión del alumnado, del profesorado, de las familias, de personas del ámbito universitario o del entorno municipal en el que se desarrolla la convivencia de los jóvenes.
Bloques temáticos
La clave: elegir teselas con colores brillantes y duraderos
La convivencia debe ser objeto de aprendizaje en las escuelas. Contamos con una valiosa experiencia acumulada y con referentes teóricos sólidos, sabemos cómo se educa en convivencia y cómo se transforman las aulas, los centros y el entorno en lugares donde todas las personas tengan cabida. Contamos con los mejores materiales para construir proyectos de convivencia en los centros.
La prevención: proteger las superficies, realzando su belleza
Los centros que mejor trabajan la convivencia invierten la mayor parte de sus esfuerzos en la prevención. Educan a su comunidad educativa en competencias socioemocionales, crean estructuras estables con responsabilidades asociadas a la observación y a la intervención ante cualquier conflicto, promueven un ambiente de cuidado mutuo y de relaciones sanas entre niños y niñas, entre chicos y chicas y educan en la responsabilidad sobre el entorno.
La intervención: reparar con cuidado las roturas y los desperfectos
Los conflictos son grandes oportunidades que nos ofrece la vida escolar para aprender a relacionarnos. Una visión positiva del conflicto puede ayudarnos a hacer de su abordaje un aprendizaje básico para la vida, manejando el diálogo como instrumento clave en los procesos restaurativos, acompañando a las personas que sufren, reeducando a las que provocan sufrimiento y contando con el poder restaurativo de la comunidad.